15 mei 2023 

SERV waarschuwt voor ongewenste gevolgen van nieuwe programmatieprocedure in secundair onderwijs

De SERV hekelt het gebrek aan consultatie over wijzigingen in de programmatieprocedure via Onderwijsdecreet XXXIII. Om de planlast te verminderen wil de Vlaamse Regering de vrije programmatie fors uitbreiden. Hoewel de SERV eerder al vroeg om de te administratieve aanpak bij te sturen, is de programmatie louter meer loslaten nu ook weer niet het juiste antwoord. Er is op dit moment nood aan een aantrekkelijk, toekomstgericht maar ook efficiënt en rationeel onderwijsaanbod. Het is problematisch

 

 

24 april 2023 

Ruimere aanpak nodig tegen grensoverschrijdend gedrag in hoger onderwijs

Het wettelijk kader dat de Vlaamse Regering wil vastleggen rond grensoverschrijdend gedrag in het hoger onderwijs bevat weinig nieuws ten opzichte van de huidige situatie en verankert vooral wat er reeds bestaat in het hoger onderwijs. Daarom vraagt de SERV een aantal zaken verder te onderzoeken zoals een extern, onafhankelijk meldpunt grensoverschrijdend gedrag en een duidelijk en uniform kader voor tuchtprocedures en -instanties. Tot slot wijst de SERV ook op de nood aan een goede afstemming

 

20 februari 2023 

SERV vraagt meer afstemming en samenwerking voor divers en sluitend onderwijsaanbod

De SERV brengt advies uit over de duale programmatie voor volgend schooljaar en voor het eerst ook over de programmatie van studierichtingen in de 3de graad van de arbeidsmarkt- en dubbele finaliteit. Gezien de grote vraag van sectoren naar instroom

 

24 oktober 2022 

Advies knelpunten ingediende curriculumdossiers

De SERV werd gevraagd om de knelpunten bij de ingediende curriculumdossiers op te lijsten in een advies. De SERV kon vooral vaststellen dat knelpunten bij de ingediende curriculumdossiers herbevestigd worden.  De curriculumdossiers bieden te weinig

 

26 september 2022 

Meerwaarde van Vlaamse centrale toetsen

De SERV ziet een meerwaarde in Vlaamse toetsen als monitoringinstrument. De toetsen zijn netoverschrijdend, worden afgenomen bij alle leerlingen én dat gebeurt met een grote continuïteit. Zo kunnen ze de leerwinst van leerlingen en scholen in kaart